2.ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: Ley Orgánica 8/2013: La equidad, que garantice la igualdad de oportunidades para el pleno desarrollo de la personalidad a través de la educación, la inclusión educativa, la igualdad de derechos y oportunidades que ayuden a superar cualquier discriminación y la accesibilidad universal a la educación, y que actúe como elemento compensador de las desigualdades personales, culturales, económicas y sociales, con especial atención a las que se deriven de cualquier tipo de discapacidad
3. FINALIDAD DE LA EDUCACIÓN: Decreto 27/2014: La Educación Primaria tiene como fi nalidad facilitar a los alumnos los aprendizajes de la expresión y comprensión oral, la lectura, la escritura, el cálculo, la adquisición de nociones básicas de la cultura, y el hábito de convivencia así como los de estudio y trabajo, el sentido artístico, la creatividad y la afectividad, con el fin de garantizar una formación integral que contribuya al pleno desarrollo de la personalidad de los alumnos y de prepararlos para cursar con aprovechamiento la Educación Secundaria Obligatoria.
4. OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA. Decreto 27/2014
7. CONVIVENCIA: Decreto 53/2009.
La consideración de que la convivencia debe estar
presente e integrarse en la planificación del proceso de
enseñanza y aprendizaje, de forma que se posibilite el
desarrollo de dicho proceso en un clima de diálogo y respeto mutuo, reconociendo como valores esenciales para
la convivencia la educación en valores, la importancia de
la diferencia en contextos heterogéneos, el valor educativo
y constructivo del conflicto así como su resolución pacífica, la defensa activa de los derechos y deberes, y la
aceptación y cumplimiento de las normas de convivencia.
8. DESARROLLO EVOLUTIVO: Ley Orgánica 8/2013, artículo 2. Fines. TEMA 1
Los docentes hemos de conocer el desarrollo de la capacidad de los alumnos para regular su propio aprendizaje, confiar
en sus aptitudes y conocimientos, así como para desarrollar la creatividad, la iniciativa
personal y el espíritu emprendedor.
9. CURRÍCULO: Definido por Decreto 27/2014. Artículo 7. Tema 2
...se entiende por currículo de la Educación Primaria la regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje para dicha etapa.
10. ACCIÓN TUTORIAL: Tema 3
- Estatal (LOMCE): El desarrollo de la capacidad de los alumnos para regular su propio aprendizaje, confiar en sus aptitudes y conocimientos, así como para desarrollar la creatividad, la iniciativa personal y el espíritu emprendedor.
- Cantabria: Decreto 27/2014, artículo 2. Finalidad de la educación (Está arriba)
- Funciones del tutor: artículo 37 del Decreto 25/2010 (Reglamento Orgánico) https://www.educantabria.es/docs/info_institucional/normativa_legislacion/Decre_Orden/decreto_25_2010_consolidado.pdf
11. CONCEPTO AD: Decreto 78/2019. Tema 4
De conformidad con lo dispuesto en el artículo 79 de la Ley 6/2008, de 26 de diciembre, de Educación de Cantabria, se deberá tener en cuenta que la atención a la diversidad debe entenderse como el conjunto de actuaciones encaminadas a dar respuesta a las necesidades educativas, intereses y motivaciones de todo el alumnado por parte de todo el profesorado del centro desde la perspectiva de la corresponsabilidad.
12. EVALUACIÓN: Orden ECD/110/2014 Tema 5
Artículo 2.
- 1. La evaluación en la Educación Primaria será global, por cuanto se refiere al conjunto de competencias que el alumno debe adquirir y a los objetivos de la etapa que el alumno debe conseguir. Los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje evaluables de las diferentes áreas serán el referente fundamental para valorar la adquisición de dichas competencias y la consecución de los objetivos por parte de los alumnos.
- 2. La evaluación tendrá, asimismo, carácter continuo, considerándose un elemento inseparable del proceso educativo. Mediante este proceso, los maestros recogen información de manera permanente del proceso de enseñanza y aprendizaje, a través de la observación y el seguimiento sistemáticos, con el fin de detectar las dificultades en el momento en que se produzcan, averiguar sus causas y, en consecuencia, adoptar las medidas que se consideren necesarias.
- 3. Igualmente, la evaluación tendrá un carácter formativo, regulador y orientador del proceso educativo, al proporcionar una información constante al profesorado, al alumnado y a su familia, que permita mejorar tanto los procesos como los resultados de la intervención educativa.
13. TIC/TAC/TEP. Tema 6
- Orden ECD 65/2015: Competencia Digital (anexo I) y sus 6 grandes bloques. Creación de contenidos multimedia, ciberseguridad, tratamiento y gestión de la información, resolución de problemas, aprender a aprender y comunicación.
- OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA. Decreto 27/2014 i) y j)
14. CIENCIAS. Temas 8, 9 y 10.
- OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA. 27/2014 h) y o). Tema 8
- Ley 2/2019 Igualdad de género... historia de las mujeres, más concretamente en el ámbito de Cantabria: María Sanz de Sautuola, Concha Espina, María Blanchard... Tema 8
- Ley 2/2019 Igualdad de género... mujeres científicas: Jane Goodall, Valentina Tereshkova, Marie Curie, Margarita Salas Tema 10
- OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA. 27/2014 l) y o). Tema 9
- Orden ECD 65/2015: CMCBCT Tema 9 y 10.
15. ARTÍSTICA. Temas 12 y 13.
- OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA. 27/2014 j) y o).
- Orden ECD 65/2015: CEC
16. LENGUA Temas 14 - 19
- Decreto 27/2014: La Educación Primaria tiene como finalidad facilitar a los alumnos los aprendizajes de la expresión y comprensión oral, la lectura, la escritura con el fin de garantizar una formación integral que contribuya al pleno desarrollo de la personalidad de los alumnos y de prepararlos para cursar con aprovechamiento la Educación Secundaria Obligatoria.
- Artículo 2 (finalidad) Está arriba...
- Artículo 9 (orientaciones metodológicas): Se tendrá especialmente en consideración el papel fundamental de la lectura y la escritura en todas las áreas y cursos de la etapa, sistematizando las actuaciones en los diferentes cursos, de forma que confi guren un proceso de enseñanza y aprendizaje que garantice que los alumnos adquieran un adecuado desarrollo de la competencia en comunicación lingüística. Con este fi n, los centros procurarán garantizar la lectura comprensiva de diferentes tipos de textos, a lo largo de todos los cursos de la etapa y en las distintas áreas, y velarán por que sus alumnos alcancen un nivel adecuado en su expresión escrita.
- Orden 65/2015: CCL.
20. MATEMÁTICAS. Temas 20-25
- OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA. 27/2014 g)
- Orden ECD 65/2015: CMCBCT
